| 摘要 | 本研究針對本校人文社會學院 112 學年度的大一新生在學習、生活與生涯規劃方面的需求與期望，並分析影響新生學習需求的主要變項與共通特徵，最後提出具體建議，協助系所優化教學品質、課程設計與輔導資源配置。
研究顯示，生涯與學習規劃方面，新生對目前就讀科系具有一定程度的認同。選讀因素為個人興趣與職涯發展為首要考量，科系聲望與學校因素為次要考量。對於未來學習規劃高度重視學業表現與學術深造、跨領域與國際化需求漸增。
個人能力與特質方面，普遍具備同理心與批判性思維，但是對於時間管理與表達能力、資訊評估與研究能力需進一步強化。
自我評估及看法方面，學術能力佳，但是外語與寫作能力需提升。
課程與學習經驗方面，學習態度普遍正面，但是學習方法與興趣激發仍需提升，另外，學分壓力與成績挫折感需要緩解。教師的專業學識和教學投入持正面評價，但仍有教師需提升教學熱忱和專業。
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